Персональный сайт
учителя-дефектолога
детского сада "Полянка"
Салтыковой А.В.
email: Saltikova177@mail.ru
Коррекционная развивающая среда
В ДОУ коррекционного типа вопросу взаимосвязи и преемственности в работе всех специалистов уделяется особое внимание. Только при тесном сотрудничестве и единстве требований педагогов возможно преодоление имеющихся у детей дефектов.
Чтобы осуществлять эту преемственность в группе организован коррекционный уголок.
Содержание определяется в строгом соответствии с программой, физиологическими и психолого-педагогическими особенностями формирования речи и психических процессов.
Дидактическое оснащение должно удовлетворять потребностям актуального, ближайшего развития ребенка и его саморазвития.
Весь материал, должен соответствовать возрасту детей.
Развитие мелкой моторики
Всем известна связь, между мелкой моторикой и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь
Веселые игры с карандашом
Игры с мячом
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика Е. и С. Железновых
Развитие дыхания
Дыхательная гимнастика, как один из элементов здоровьесберегающих технологий имеет большое значение для развития еще несовершенной дыхательной системы ребенка и укрепления защитных сил его организма.
Развитие дыхания. Игры и упражнения
Гимнастика для глаз
Гимнастика для глаз помогает профилактике глазных заболеваний, улучшению зрения, уменьшению утомления глаз и восстановлению зрения.
Гимнастика для глаз
Гимнастика для глаз. Упражнения
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика - основа формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.
Биоэнергопластика
Комплекс артикуляционной гимнастики для постановки звуков
Гимнастика для язычка. Автор: Е.Косинова
Познавательное развитие
Познавательное развитие дошкольников основано на познавательной деятельности в результате которой формируется личностный опыт ребёнка, его ценностное отношение к миру, формируются потребности в знании и познании.
Через познавательные процессы ребёнок получает и осмысливает информацию. Ощущение, восприятие, мышление, воображение, речь являются неразрывными частями единого процесса отражения действительности.
Чувственное наглядное познание предметов и явлений окружающего мира создаёт исходное для формирования личности ребёнка дошкольного возраста. Ощущая, воспринимая, наглядно представляя себе любой предмет, любое явление, ребёнок учится анализировать, обобщать, конкретизировать, т.е. мыслить и самостоятельно развиваться.
Цель познавательного развития: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей.
Формирование элементарных математических представлений
Цель: Максимальное развитие элементарных математических представлений путем применения различных форм и методов занимательного материала.
Количество и счёт:
Сосчитай и запиши
Решение задач
Составь множество
Составь пары
Каких предметов больше?
Количественный и порядковый счёт:
Божьи коровки. Счет до 10
Варим суп
Варим компот
Назови соседей
Назови пропущенное (предыдущее, последующее) число
Веселый счет
Помоги числам найти свое место
По порядку становись
Сделай столько же (счет и воспроизведение движений)
Закрепление знаний о цифрах от 0 до 9:
Какой цифры не стало?
Обозначь цифрой
Набери номер телефона
Рисуем по точкам
Засекреченные цифры
Величина:
Взвесь по-разному
Раздели на всех
Найди целое и его части
Что тяжелее, что легче?
Сложи квадрат
Форма:
Геометрические фигуры. Планшет
Расшифруй код
Геометрический лабиринт
Фигуры из цветной мозаики
Разложи по форме (размеру, цвету)
Составь фигуру
Продолжи узор
Ориентировка в пространстве:
Помоги Машеньке найти свой дом
Лабиринт. Найди свой дом
Помоги почтальону отдать письмо
Ориентировка в пространстве. Адрес
Рисуем по точкам
Продолжи по клеточкам
Графический диктант
Иди по правилам
Ориентировка во времени:
Живая неделя
Назови соседей
Круглый год
Календарь года
До и после
Составь времена года
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
- специально организованная деятельность, позволяющая ребенку под руководством педагога или самостоятельно добывать информацию и овладевать представлениями о том или ином предмете, объекте, физическом или природном явлении.
Одним из основных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования.
Цели экспериментирования:
- поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.
- развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификацию, сравнение, обобщение)
- развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
Простые опыты
Опыты
Ознакомление с предметным окружением и с социальным миром
Цель: расширять и уточнять представления детей о многообразии предметного окружения. Формировать представления о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.
Расширять кругозор детей, формировать целостную картину мира
Картинки по лексическим темам
Речевое развитие
Цель: развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающим.
В соответствии с ФГОС развитие речи включает следующие компоненты:
- Овладение речью, как средством культуры.
- Обогащение активного словаря.
- Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
- Развитие речевого творчества.
- Знакомство с книжной культурой, художественной литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
- Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
- Развитие звуковой и интонационной культуры, фонематического слуха.
Звуковая культура речи
Цель: развивать фонематический слух, учить правильно определять место звука в слове, словосочетании, предложении либо подобрать слова с заданным звуком. Упражнять в определении количества слогов в слове, учить подобрать слова с заданным количеством слогов.
Развитие грамматического строя
Гараж
Дин-Дон
Первый и последний звук
Прочитай по первым звукам
Придумай слово
Строим дорожку
Поймай слог
Раздели слово
Цель: развитие грамматического строя речи. Усвоение категорий рода, числа, падежа существительных и прилагательных; вида, времени и наклонения глагола.
Чье все это?
Домики
Подарки. Мой, моя, моё, мои
Один - много
Сок. Образование прилагательных
Обогащение словарного запаса
Цель: активизировать словарь, способствовать развитию внимания к слову, формированию умения быстро выбирать из своего словарного запаса наиболее точное, подходящее слово. Познакомить детей со словами – предметами, словами – признаками, словами – действиями, учить согласовать их друг с другом, а также учить работать над подбором синонимов и антонимов.
Наоборот
Закончи фразу
Скажи по другому
Какой предмет
Что бывает?
Развитие связной речи
Цель: способствовать развитию связной речи. Учить рассказыванию, составлению рассказов – описаний по теме, по картинке, по серии картинок.
Распространи предложение
Закончи фразу
Если бы ...
Пойми меня
Подготовка к обучению грамоте
Цель: развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Веселый поезд
Составь слово
Слоговые дорожки
Закончи слово
Угадай слово
Назови слова, в которых второй звук гласный
Найди братца